专家为同学们答疑解惑​

　　近年来，随着国家市场经济的不断推进，为了培养一批可以满足市场需求的综合型人才，高等教育一直不断改革，其中一项重大举措即为措施大类招生培养模式。所谓大类招生是指高校将学院相同或相近学科进行合并，按某个学科大类进行招生，学生入校后实行1～2年的通识教育培养，再根据兴趣和双向选择原则进行专业分流进入专业的学习阶段。

　　为了积极响应国家“厚基础、宽口径”的人才培养模式,机电学院从2015年开始按照机械类和电信2个学科门类进行招生。大类招生有利于促进高校各专业建设和发展、使“冷热”专业趋向平衡、提高人才素质。但是由于低年级学生对专业缺乏认识，专业认同感不强，尤其是在专业分流后学生学习积极性不高的现象愈发明显，为了改变这一现状，更好地引导2015级学生学习专业知识，进一步了解专业设置，做好大学学业规划，机电学院大胆创新，开展了为期半个月的专业再教育系列活动，涉及学院农业机械化及其自动化等5个专业。每场大会均邀请到了各专业系主任，专业教师代表及负责就业的辅导员全程参加。

　　座谈会中各专业系主任就专业背景、学科特点、发展前景、课程设置和等方面进行了详细介绍并针对学生提出的问题做出了耐心、细致的解答。并对15级学生提出了殷切的期望，希望大家可以树立正确的专业观，脚踏实地，认真学习，培养过硬的专业素质，以最饱满的精神状态迎接未来的机遇与挑战。

　　学院并以此为契机，在党政领导的高度重视，各专业教师的鼎力支持下，逐渐形成了辅导员+专业导师+班主任助理三维学生管理模式。辅导员作为高校学生管理的中坚力量，在大学生思想政治教育、生日常管理、就业指导、心理健康以及学生党团建设等方面发挥着不可替代的作用。但由于工作内容庞杂繁琐加之受自身专业限制，在对学生进行专业教育方面显得力不从心，因此必须将专业导师纳入学生管理的第一线，这样可以补充辅导员知识的盲点，使整个学生管理体制更加完善。对于专业分流后低年级学生来讲，朋辈影响不可忽视，班主任助理便是对辅导员和专业导师工作的有力补充。班主任助理一般从高年级的优秀学生中选拔，他们都是本年级比较上进、成绩优异的学生，在学生管理中起引导作用。学生管理不是一蹴而就的，需要多方面的努力，只有形成合力才能发挥最大的效果，切实为学生的成长成才保驾护航。

编辑：王婷

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